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太仓市特殊教育学校2020年校本培训工作总结
发布日期:2020-12-14浏览次数:字号:[ ]

2020年接近尾声,本年度的继续教育工作,我校根据太仓市教师发展中心培训处对于教师继续教育的要求,结合我校实际情况制定校本培训方案。我校的继续教育工作着眼于教师的专业发展,着重于培智学校课程标准的实施和课堂教学能力的提高,着力提高教师教育教学水平和应用现代教育技术的水平,凸显学校骨干教师的示范引领作用,现对本年度教师继续教育工作简单总结:

一、积极参加各类培训

1.县域培训,积极完成

为了保证每位老师能完成要求的县域培训学时,本年度的县域继续教育活动由教科室进行统一规划安排,重点做好远程网络培训和信息能力提升工程两大网上培训,确保做到每一位老师参与并获得相应学时。统筹安排老师参加市级学科工作组活动和各类教研活动,保证每次活动老师都有收获。

2.专业培训,积极参加

积极参加各级各类培训,提高老师的专业水平。本年度参加了资源中心特教专职教师培训、苏州信息技术青干班研修活动、特殊儿童诊断评估培训(南京培智教育课程改革研讨(杭州、苏州特教管理干部高级研修班以及其他各级各类业务培训。

二、有序推进校本培训

1.师德课程

为加强师德建设,提高教师师德修养,本学年我校把师德教育列入教师专业化发展的首要内容,开展富有成效的师德教育活动,如开展师德第一课:做“三好”、守“三道”,争当新时代教书育人楷模开展“立德树人,奋进担当,教育发展,托举希望”为主题的“师德第一课”,要求全体教师:明确要求,立德树人、不负韶华,奋进担当、牢记名言,激励前行。努力成为有理想、有学问、有才干的实干家,在新时代干出一番事业。此外,我校在疫情期间积极学习疫情防控的相关知识,组织举行全员新冠肺炎疫情应急处置演练培训,身体力行为学生构筑健康的校园环境

2.理论课程

本年度我校加强二次培训,先后开展了ICF框架下的呼吸功能评估与矫治、融合教育资源中心特教教师上岗培训特殊需要儿童教育与评估的二次培训,同时依据国家培智学校课程标准开展了基于儿童发展规律的培智学校课程建设的校本培训,疫情期间,借助企业微信,和国家慕课平台开展了特别的爱给特别的你——初识特殊教育、让我们拥有同一片蓝天——走进融合教育、如何撰写论文、国外自闭症科教片、学前特殊教育课程、北京师范大学公开课:特殊教育导论、学习障碍儿童、肢体障碍和病弱儿童、注意缺陷多动症儿童的相关培训,取得了良好效果,本学前学校继续组织开展特殊教育读书活动,并通过组织读书论坛分享读书心得,本学年阅读书籍为带你走进残疾人——你不知道的世界》每人完成三篇读书心得。

3.实践体验课程

实践体验课程以提高教育教学能力为目的,包括各类公开课(行政展示课、教师评优课、青年教师汇报课)、教研活动、课题研究、备课组活动、校际交流活动、师徒结对等。

1)上半年行政上好展示课,教师上好评优课,青年教师上好汇报课,每学期一次。下半年全校开展课堂教学公开展示活动,每人1节,三年内青年教师再上好1节汇报课。

2)每位老师要求听课不少于15节,行政听课数按上级要求执行。

3)及时开展说教学计划、评课、观课议课等教研活动,每次活动有签到、有记录、有新闻。

4)做好苏州市“十三五”规划课题研究实施和结题工作同时在疫情期间基于教师发展中心相关要求组织全体教师学习了北大公开课:教师如何做研究的所有内容

5)分语文、数学、综合三个组开展备课组活动,每次活动有签到、有记录、有新闻。

6)开展师徒结对,为每位青年教师分别聘学科师父和班主任师父,发挥骨干教师示范辐射作用,促进青年教师快速成长。

4.知识技能课程

本年度学校德育处继续组织班主任开展德育相关的培训工作。开展了金属画培训,提高老师们的动手能力和艺术修养。为切实提升教师的基本功,还组织老师们开展书法课堂:颜体楷书机构原则普通话语音与演讲仪表的学习,提升了老师们的教师基本功水平在学科领域,基于特殊学生的实际教育需要组织开展了基本职业素养,作业治疗与物理治疗,特殊儿童教育与康复的一般流程和规范的知识技能学习

5.信息素养提升课程,助推教师跟上数字化时代的步伐

信息素养提升课程以更新提升教育技术和提高微课制作能力为目的。本年度我们组织了教学助手和互动课堂使用,虚拟仿真实验教学项目,手机拍摄专业级视频短片教程,零基础拍摄方法技巧教学,太仓智慧教育云平台-教学应用篇的学习。同时,我校积极组织教师制作微课,参加2020年江苏省智障教育微课比赛,老师们的微课分别获得江苏省一二三等奖。

三、扎实做好常规管理

1.成立校本培训领导小组

长: 陈玉红

副组长:王燕(副校长)

员:

蒋萌(教导处主任)

李健(教科室副主任、装备室副主任)

吴丽娜(德育主任)      

顾怡(人事助理)  

陆向萍(总务)

2.领导小组分工

校长室全面负责学校教师的校本培训工作,同时负责师德课程培训;理论课程以教科室为主实施培训;实践体验课程由教务处、德育办统筹;知识技能课程由教务处、德育办、教科室负责实施培训;信息素养提升课程则有装备室实施培训。要求各培训有主题,有内容,做好考勤学时登记,以及新闻网络报道等工作,确保责任到位、管理到位、培训到位,确保培训工作扎实有效的开展。

3.建立、健全校本培训档案及继续教育校园网资料,内容包括:校本培训的方案、培训活动材料、教师个人成长档案认定材料等。

4.及时完善继续教育校园网资料,规范管理。

5.建立考核和奖惩制度,调动教师的积极性,实施过程监控、结果考核。考核结果纳入教师年度考核内容。

 





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