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2020年5月 职业教育语文数学教学内容
发布日期:2020-05-29浏览次数:字号:[ ]

课题题目

融合教育背景下特殊学生“走班制教学”职业技能培养的研究

课题类别

立项课题

立项编号

Sjh【067】

16122360

出席对象

李健、高俊、蒋萌

地点

二楼会议室

时间

2020年5月29日

研究主题

职业教育语文数学教学内容

所要解决问题

职业教育阶段语文与数学的教学内容

研究方法

 调查法 

 

 

 

 

 

 

李健老师提出:职业教育阶段语文与数学教什么?

对我校职高班学生调查发现:学生对于日常生活习俗并不了解,这一问题严重影响了学生未来的生活质量。而在上农业基础课中,发现学生缺乏最基本的种植常识,这一现象值得我们反思,当学生离开了学校,未来独立生活的时候,如果没有机会步入工厂,我们的学生究竟能做什么?

解决策略:

24节气对于我国老百姓的生产生活都具有很大的影响作用,我国的24节气中的生活习俗也丰富多彩,许多文人墨客为此留下了非常宝贵的文化瑰宝。

如果能以24节气为教学主题进行职高班的语文数学教学,通过优美的文章,教学生认识常见的习俗,并以此拓展语文与数学的教学,想必能对学生现有的知识提升有很大的帮助。未来离开学校对于自己的生活品质的提升也有很大帮助。

例如:金盾出版社出版的图书《原来这就是二十四节气》以其丰富的配图,优美的文章,动听的朗诵引人入胜。

建议职业教育阶段的语文和数学以此为内容对学生开展教学。

 

1. 设想与现实之间的矛盾:

具体上课教师并非课题组成员,如何实施?

2. 教科研如何结合在一起?

3. 需要开办主题课,但与现有的分科教学冲突,如何落实?

现实问题决定了科研设想无法落实。

物化成果

 





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