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太仓市特殊教育学校举办苏州市十三五规划立项课题集束结题活动
发布日期:2020-06-04浏览次数:字号:[ ]

  202064日,太仓市特殊教育学校举办苏州市教育科学“十三五”规划立项课题“走向回归:创新培智学校多向融合‘走学’方式的实践研究”“图片交换沟通系统对重度自闭症儿童情绪影响的个案研究”的结题活动,会议由太仓市教师发展中心副主任王七林主持。

与会专家领导在现场参观学校的教学模式后,两位课题领题人陈玉红校长和冯晔老师分别就课题研究工作向各位专家领导进行了汇报。

陈校长主要从课题提出背景及价值分析、课题研究的基本设计、研究措施、研究成果及问题反思这几个方面介绍了本校课题组走班、走校、走岗的实施。

冯晔老师就图片交换沟通系统操作过程和结果的分析,通过一张张数据图来呈现课题组的研究成果

课题汇报结束后,苏州市教科院徐蕾主任分别就两个课题进行了点评,徐主任认为课题“走向回归:创新培智学校多向融合‘走学’方式的实践研究”研究过程中,学生在走校过程中间学会了与同龄人的社会交往,从就业的角度谈,不仅学会了一些基本的生活技能,对于学生的未来也提供了保障,研究意义特别大。另一方面,从走班到走校和走岗,过程中,采用调查研究的方式对于普通学校教师,企业和家长进行调研,通过了解情况,进行针对性的分析研究,研究过程的推进扎实有效。走班、走校、走岗的教学模式逐步形成课程体系和相应的治理体系,具有实践意义,实践成果很不错。

图片交换沟通系统对重度自闭症儿童情绪影响的个案研究整个研究过程中间对孩子的跟踪记录非常到位,通过在呈现学生的变化情况,也能够看到这个课题的研究还是很有效果的。

苏州市教科院孙朝仁主任认为“走向回归:创新培智学校多向融合‘走学’方式的实践研究”课题具有四个特点:

第一,基于问题具有针对性,课题的研究来源于特殊学生学习生活的各个方面存在的一些问题选取正确的方式来解决。

第二,多向融合具有前瞻性,从走班到走校,走岗,基于社会发展拓展学生的入学和就业渠道,具有前瞻性。

第三,走校走岗具有实践性,通过三保障两协同的方式,与普通中小学和企业协作,具有很强的实践性。

第四,成果丰硕具有引领性,从课程大纲、课程体系、校本教材,到范式构建,评价体系,引领学生的发展,引领学生的成长,有很好的成果。

孙主任认为“图片交换沟通系统对重度自闭症儿童情绪影响的个案研究”研究的内容非常具体,一个是具体的学生个体,另一方面是重度自闭症儿童,第三个是情绪,三个也非常清楚7个学生情绪的变化记录都有直线统计图,清晰明了。但是需要进一步阐释,具体图片沟通系统干预的过程。

江苏省特教专委会理事长丁勇教授提出我们特现在要思考一个最根本性的问题,我们的特殊教育目的是什么?特殊教育,它在一个历史时期,他是强调的特殊的人群-残疾人,教育是否成功就要看他能不能融入社会,回归主流的时候,他能不能生存下去,说的再具体一点就是特殊教育成功不成功,看什么?能不能就业,这就是走向回归的实质,这就是走向回归的内涵,这就是走向回归的全部的意义和价值。

太仓市特殊教育学校在特殊教育学校这样一种封闭的隔离的环境中,通过“走班、走校、走岗”的这样的一种探索,通过多元融合的这样一种改革,形成了从课程、教学、评价、管理等一系列的一种整体性的教育模式。

《现代特殊教育》杂志主编顾明珠女士提到太仓特殊教育学校办学实践得到了教育部领导、教育厅领导,还有全国各地特教同仁的关注。在融合教育和发展适合的教育,成为国际教育发展的主流和我们国家教育政策的背景下,那么有对于我们特殊教育学校的学生,他如何教育的思路是或者社会教育的路怎么走,这个是一个大家不断在探索的问题。太仓市特殊教育学校,那么他们多向融合的走学,这个课题的研究是应该有重要的和重大的现实意义我们不能简单的看作是一个教学组织形式的改变,实际上是一个育人方式的创新,因为今天从陈校长的分享来看,促进了普特的融合,特殊学生到了普通学校参与普通教育,在这个过程当中,实现了普特双赢我们特殊孩子到普通学校,对于对普通学校来讲不是一个负担,而是成为一种教育资源

第二个课题“图片交换沟通系统对重度自闭症儿童情绪影响的个案研究”,这个课题首先很有教材,很有实践价值,因为现在自闭症的发病率呈现一个上升的趋势。自闭症的干预目前主要以教育干预为主,因此,这样一个课题具有现实意义而且这个课题老师边研究边实践,在研究当中时效性已经显现,课题的研究当中,老师也收集整理了一些材料,真实反映了课题研究的过程和轨迹研究方法选用的也比较恰当,具有针对性和操作性。

太仓市委教育工委副书记、教育局副局长张跃忠进行了总结的发言张书记指出特殊教育的核心是什么,我们课程的定位是在哪里呢?应对未来的生活的挑战是育人的定位,也是课程的定位,领导专家对两个课题给予了高度的评价,为“十四五”时期的深度研究指明了方向,对领导专家的指导表示衷心的感谢。

 




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